如切如磋齊奮進,如琢如磨共成長——旅校青年教師匯報課、考核課活動總結

        為落實學校“青藍工程”培養方案,檢驗和提高青年教師的教學水平,進一步夯實青年教師教育教學基本功,使青年教師站穩講臺、站好講臺,本學期教務科組織開展了青年教師匯報課、考核課活動。有語文、數學、英語、思政、地理、歷史、心理、信息技術、體育、形體、電工基礎、烹飪等12個學科28名青年教師參與此次活動。

  課前,每位青年教師都認真而充分地備課,虛心聽取師傅的指導意見,潛心研究教法學法,精心編寫教案學案,用心設計小組活動,充分挖掘課程思政元素,為能夠上一節高質量的匯報課做足準備。教師個人的專業化發展更離不開整個集體的研討,在同組教師說課、磨課、聽課、評課的幫助下,青年教師不斷進步、不斷成長,最終磨出教學內容的深度,合作學習的靈活度以及課程思政的融入度。通過細致打磨,在課堂上全力呈現,以多樣的形式、獨特的視角、精妙的語言、生動的案例,展現了旅校青年教師的風采。

合作學習  活力課堂

以文化人的語文課堂

  在語文課專場,五位青年教師課前精心備課,充分發揮學生的主動性,突出師生的互動性,巧妙設計核心問題,關注語文學科核心素養和關鍵能力的培養,落實課程思政,達到以文化人的教學目的。

  青年教師張孟清老師執教的《世間最美的墳墓》,通過對作品的深入研讀,從寫作手法分析,讓學生體會“樸素”中蘊涵“最美”的深刻哲理,感悟生命真諦,培養學生崇高的人生追求。

  張雨桐老師執教的《游褒禪山記》,通過小組合作探究,讓學生理解“志、力、物”三者的關系,明白“深思慎取”的重要性。

  張馨月老師執教的《國殤》,從端午節吃粽子的習俗入手,通過作品賞析,感受壯烈的戰爭場面,體會詩人和戰士們視死如歸的愛國情懷。

  胡林老師執教的高三專題復習《標點符號》,對標單招考綱,講練結合,讓學生熟練掌握中文標點符號的正確用法。

  張霞老師執教的《洛陽詩韻》,通過學生合作探究,各小組以PPT的方式分別講解洛陽的古、美、絕、奇,用自己的方式解讀洛陽詩韻的內涵,理解了作者對洛陽的悠悠情思,激發了學生對悠久燦爛的中華民族文化的摯愛。

生動有趣的數學課堂

  在數學課專場,金慶麗、劉悅、孫柳三位青年教師充分發揮小組合作學習的積極性,讓學生在合作中學習,在同伴互助中重樹對數學學習的信心。

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  青年教師金慶麗執教的《兩角和與差的正弦、余弦公式》從復習公式入手,讓學生通過公式的正用與反用訓練,環環緊扣,講練結合,取得良好的復習效果。

  劉悅老師執教的《有理數指數冪》,靈活運用小組合作學習模式,充分體現了“師生互動,以學生為主體”,課堂上同時成就了學生與教師的精彩。

  孫柳老師執教的《同角三角函數的基本關系》,通過精心設計的導學案,充分調動了學生參與學習的積極性。

精彩紛呈的英語課堂

  在英語課專場,授課青年教師以學生的生活認知和體驗為基礎,選取貼近生活的素材,創設真實的語言情境,讓學生在活動中學會語言交流與表達,在實踐當中獲得新知。

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  易超南老師執教的《Unit 8 If you want to talk, you can go online》,創設學校電腦社團納新的英語學習情景,通過記憶、聽力、實踐三個環節的闖關測試和小組之間的競爭,充分調動了學生學習英語的主動性。

  楊云老師執教的《National Disasters Prevention and Mitigation Day》,讓學生通過分享防災減災日主題手抄報的形式,借助文本的主旨及段落大意,對防災減災展開討論,梳理人類活動對自然的雙重影響,在聽懂和初步表達防災減災相關詞匯和語句的同時,樹立可持續發展的理念。

  康若琛老師執教的《Share your story about providing first aid》,通過視頻、學生演示等多種方法,讓學生在英語學習的同時掌握了更多的生活常識和急救知識。

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  李思老師執教的《Everything is made in China!》,則通過多種實物教具及游戲,積極創設英文口語與聽力環境,讓學生敢說、能說、樂于說英文。

  張璐老師執教的《We Have Only One Earth》,通過環保視頻講解和課堂游戲,圍繞3R原則的聽、讀訓練,讓學生在英語學習的同時強化了環保意識。

關注生命  青春飛揚

  歷史學科青年教師倪嘉敏在《民國初年的社會變革》匯報課中,讓學生以小組為單位,學生課前分別就“衣、食、住、行、習俗”等五個側面的歷史變革進行探究,制作PPT,課上通過學生展示,生動再現了清代至民國以來生活的變遷。教師通過創設情境、解讀典型史料、突破核心問題,帶領學生建構知識體系,探尋歷史啟示。

  思政學科青年教師王茹月執教的《維護憲法權威》,以“每日一習話”導入,通過案例解析、材料討論、集體宣誓等活動,使學生牢固樹立“憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念”。

  青年教師康騰執教的《崇尚程序正義》,采用案例教學法,通過對三個不同訴訟案例的討論與分析,使學生理解了民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟的基本程序和法律程序對于維護社會公平正義的重要性,幫助學生增強法治觀念。

  心理教師郭奧楠執教的《與負面情緒和諧相處》,充分調動學生的情緒感受力,課上巧妙采用繪畫輔導和冥想技術,引導學生對封校期間的“負面情緒”進行梳理,初步掌握了與自己的負面情緒和諧相處的“覺察-轉化-釋放”三步法。

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       白垚老師執教的《前滾翻》一課,通過音樂熱身游戲、喊數抱團、教師示范講解、分組練習及小組接力賽等趣味橫生的環節設計,課堂環節緊湊,組織有序,學生在愉悅的氛圍中完成了前滾翻的技術動作學習,提高了身體的協調性。

      張澤偉老師執教的《籃球——雙手胸前傳接球》,通過籃球熱身操、模仿學習、小組PK的闖關挑戰方式,由易到難,一步步引導學生學會胸前傳接球的動作要領。

      董欣代老師執教的《健身操——喇叭褲》,通過形體棍熱身舞、模仿學習與小組創編小組合的隊形和造型,讓學生感受到形體課健身操的藝術魅力,提升了樂感。

專業精進  匠心傳承

  鄭迎老師執教的《三相異步電動機的結構》,通過實物展示和虛擬仿真軟件,讓學生對三相異步電動機的結構有了直觀的認識,并初步掌握了電動機的裝配。

      韓宜君老師的《烹飪刀工》匯報課,通過教師示范操作、分組練習與組間比賽等方式,培養學生勤學苦練、精益求精的工匠精神。

     緱敏敏老師執教的《宴席菜單設計》,創設客人在酒店舉辦婚宴的情景,讓學生根據客人的要求設計菜單,結合菜單設計的原則,通過小組合作探究,對所列菜單進行完善。

       地理學科青年教師許高倩執教的《華中旅游區——湖南省》,立足導游專業學生的專業特點,將地理知識的學習與學生的核心專業能力相結合,通過導游大賽選手的講解示范,讓學生在學習湖南省旅游資源的同時,樹立了知識為專業服務的意識。

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     信息技術教師杜存執教的《批量制作錄取通知書》,采用任務驅動教學法,以“如何快速制作新生錄取通知書”的任務導入,通過教師示范、小組合作探究的方式,引導學生運用“郵件”功能在Word軟件中完成錄取通知書的批量制作。

青藍攜手  共同成長

  有學,有思,有研,有進步,更有精彩。徒弟們一堂堂生動活潑、高效的課堂,不僅是師傅們精心指導的結果,更是徒弟們虛心學習、刻苦鉆研的見證。

  值得一提的是,各學科教研組教師在課后均開展了評課活動,眾多資深教師針對課堂的互動和呈現,知識點的引導,教學環節設置等進行精彩點評??隙饲嗄杲處熢鷮嵉幕竟?、良好的專業技能,同時針對課堂中存在的問題提出了中肯的建議,如青年教師應加強小組合作學習的課前設計,課堂組織與評價,課后作業的布置與落實等細節問題。希望青年教師不斷進取,在教學實踐中不斷探索,在聽課評課中不斷進步,成為旅校持續發展的不竭動力!

  教育之路,道阻且長。此次活動為教師們搭建了一個自我展示的平臺,架起了不同學科間相互學習借鑒的橋梁。風格迥異的教學特色、匠心獨具的教學設計,充分彰顯了青年教師的個人風采與魅力。一堂堂精彩、活躍的課堂,一次次生動、深入的師生對話,充分顯示了他們“以一顆匠心做事,以一顆匠心育人”的敬業精神。

        相信旅校奔涌的“后浪”在未來的磨練中一定會成為卓越的教師,成長為學校的中堅力量!

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