讀書活動

書香浸潤心靈  悅讀改變習慣
——石家莊旅游學校“學生干部讀書會”成長之路
        “腹有詩書氣自華”,閱讀——可以把知識寫在臉上,把智慧刻在心中,把包容和豁達滲透到生活中??芍新毢⒆觽儏s有相當一部分不愛讀書,為了讓學生養成閱讀習慣,把讀書當做一種愛好,石家莊旅游學校提出了“讀書益智、音樂怡心、運動促學”的教育理念,在這種理念的引領下,學校開展了一系列讀書活動,成立了“學生干部讀書會”,從學生干部抓起,以點帶面,促進全校學生的閱讀習慣的養成。
在活動設計上,學校不斷推陳出新,層層推進,結合中職學生特點,不斷變化活動形式,激發他們的讀書興趣。

       形式一:“共讀”—“自選”分層開展
       剛開始,學生們沒有養成閱讀習慣,不知道讀什么書時,學校指定書目,推薦大家“共讀一本書”,讀完后,分主題、分任務、自由結組,做成PPT,召開“讀書分享會”,就同一本書給不同的讀者帶來不同的感受,進行交流和思想碰撞。學校領導非常重視學生干部的成長,跟學生們共讀一本書,每一期“分享會”學校領導親自參加,跟學生干部一起進行分享,還時時鼓勵他們大膽說出自己的觀點和想法,這對學生是莫大的鼓舞!每一期分享會,學生們都很期待和老師們一起交流探討,讀書興趣越來越濃厚,越來越敢于表達自己的想法。隨著學生興趣的增加,推出“自選閱讀”。學生自己選擇喜歡的名著進行閱讀,并開展“好書推薦會”,制作“好書推薦卡”、“名著手抄報”等,活動中,很多同學都認真準備繪聲繪色的推薦自己讀過的好書,比比看誰推薦書最受歡迎。此項活動受到孩子們熱捧,很多孩子通過活動,找到了新的讀書內容,更加喜歡讀書了!
       形式二:“集中”—“分散”有效結合        
       結合不同時期學生特點,將“集中讀書”和“分散打卡”有機結合,便于初期讀書習慣的養成。“集中讀書”即:集中時間、集中地點,集中看書。從一開始強迫看書,到后期習慣慢慢養成主動讀書??粗⒆觽兒昧晳T慢慢養成后,便把“集中讀書”改為“分散打卡”,即:自己找時間、找內容,利用放學后可以短暫使用手機的機會,在微信群開展“讀書打卡接龍”活動。每天安排專人進行“打卡接龍”統計,每周公布打卡情況,并將打卡結果列入學生干部考核機制中。這種“趕超比”活動的推出,極大鼓舞了孩子們的讀書熱情!
       形式三:“讀”— “看”—“聽”自由選擇
       “讀書會”從讀紙質書,到觀看勵志視頻,再到推送學生聽“樊登讀書”的作品,學習的形式不斷發生變化,利用多種器官,多時空、多維度、多選擇,感受讀書帶來的樂趣。從摸得著的紙質書,到看得見的視頻影像,再到不受空間限制隨時從手機上聆聽的“樊登讀書”,學校給學生提供了更多的讀書方式,便于他們根據自身情況,隨時隨地選擇合適的閱讀方式。
       形式四:“現代文”—“古詩詞” 自然過渡
       讀書內容不斷發生變化,從易于理解的現代文閱讀,到古詩詞的吟誦。為了激發學生對古詩詞的熱愛,“讀書會”多次組織學生們觀看《中國詩詞大會》,同學們看到選手們在賽場上的精彩表現,由衷的佩服和羨慕,對古詩詞愈加熱愛和向往。于是“讀書會”引進了古詩詞的吟誦和背誦,每個星期組織學生干部背誦兩首古詩詞,定期分享古詩詞背后的古詩。日積月來,現在已積累了幾十首古詩詞!學校還定期開展古詩詞串燒大比拼,激勵學生多積累、多應用,極大鼓舞了學生學習古詩詞的興趣!
       形式五:“默讀” —“誦讀”逐步升級
       讀書形式從“默讀”到有感情的“誦讀”,讓學生多角度、多形式感受文章的內涵。內容從易到難,空間從臺下到臺上,范圍從個體到群體,難度從“默讀” 到“誦讀”,從練習到比賽,孩子們的朗誦技巧得到提升,越來越喜愛誦讀。隨著讀書活動的開展,孩子們越來越熱愛讀書,越來越自信了!
       形式六:“上學”—“假期” 無縫銜接
       為了讓學生們假期也能堅持讀書,學校還將讀書活動延伸到假期里。放假前印發古詩背誦資料,假期組織學生每天在微信群里進行“古詩朗誦打卡”。學生干部假期每天都在堅持讀書、背古詩,一個假期過后背誦了30余首古詩,至少讀完了一本名著。假期里還組織學生們在微信群曬曬正在閱讀的新書、交流讀書心得,孩子們的讀書熱情并沒有因為假期而終斷。讀書,真正成了他們生活的一部分!
       二、潤物無聲   靜待花開
       “讀書”給學生干部帶來的變化,在悄聲無息中默默發生著。表現在臉上——更加陽光自信了!表現在談吐上——更加風趣幽默了!表現在行為上——更加優雅禮善了!表現在面對困難時——更有思想和方法了!表現在工作和學習上——更有影響力和執行力了!他們帶動同學、家長一起讀書進步。
       案例一:學生干部帶動宿舍同學一起背古詩
       因為學校手機管理非常嚴格,一般學生在宿舍晚上就寢前半小時,可以拿到手機,“讀書會”的學生干部充分利用這個時間,在微信群里進行古詩打卡。晚上老師在家里檢查同學們打卡情況時,聽到有的同學還嘲笑學生干部“裝什么愛學習呀,在宿舍還假裝讀書”!針對這種情況,學校及時召開了學生干部會,鼓勵他們堅持不要被部分同學影響了,要用他們的正能量去影響其他同學!因為有鼓勵、有表揚、有要求、有檢查,他們一直在堅持古詩打卡。又過了一段時間就聽見有些學生干部在背古詩時,宿舍的其他成員跟著一起背,而且越來越多的同學加入到古詩背誦中。這就是榜樣的力量,這就是“讀書”給學生干部帶來的改變,這就是學生干部以點帶面影響身邊的同學一起讀書、一起背古詩帶來的變化!
       案例二:學生自己花錢訂閱“樊登讀書” 暑期帶領家長一起學習
有些學生干部在聽了老師推送的“樊登讀書”后,覺得內容很受益,自己花錢訂閱了這檔欄目,并在假期里帶著家人一起聽書!這就是“讀書”力量,學生帶著家長一起學習,一起進步,這是讀書給一個家庭帶來的改變!
書香浸潤心靈,悅讀改變習慣。“讀書會”給孩子們帶來的巨大變化!今后學校還會把“讀書會”活動作為提升德育素養的一個重要陣地,長期開展下去,影響更多的孩子們愛上閱讀!讓讀書成為習慣,讓學習伴隨終身!




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